Produção Científica 2021

Livros 

Baptista, A. B, Leite, S. L., Meirim, J. & Rubim, G. (Eds.) (2021). Contra a Literatura: Programas (e Metas) nas Escolas. Lisboa: IELT. [E-Book disponível em: https://ielt.fcsh.unl.pt/contra-a-literatura/]

 

Capítulos de livros

Araújo, L., Costa, P., & Crato, N.  (2021). Assessment background: What PISA measures and how. In N. Crato (Org.), Improving a country’s education: PISA 2018 Results in 10 Countries. (249- 263). NY: Springer.

Pereira Neto, A (2021). Tradition and Innovation in Proença-a-Nova Foodways (code 14579), accepted for Publication as a Chapter at the PHI Book Serie III. Taylor and Francis Group.

Runa, A. I.. (2021). Online adult training and emotions: from tradition to formative innovation. Accepted (code 14593) for Publication as a Chapter at the PHI Book Serie III Tradition and Innovation.  Taylor and Francis Group. 

Runa, A. & Pereira Neto, A. (2022). Mind the food, brief essay on emotions and creativeness during COVID 19 times. Accepted (code 17015). for Publication as a Chapter at the PHI Book Serie II. Creating Through Mind and Emotions. Taylor and Francis Group.

Gomes L.A., Costa J., Santos F., Fernando A.L. (2022) Environmental and Socio-economic Impact Assessment of the Switchgrass Production in Heavy Metals Contaminated Soils. In: Machado J., Soares F., Trojanowska J., Ottaviano E. (eds) Innovations in Mechanical Engineering. icieng 2021. Lecture Notes in Mechanical Engineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79165-0_38

 

Artigos em revistas internacionais com revisão por pares

Ferreira, M., Reis-Jorge, J., & Batalha, S. (2021). Social and emotional learning in preschool education: A qualitative study with preschool teachers. International Journal of Emotional Education, 13(1), 51-66.

Ferreira, M., Martinsone, B., & Talić, S. (2020). Promoting Sustainable Social Emotional Learning at School through Relationship-Centered Learning Environment, Teaching Methods and Formative Assessment. Journal of Teacher Education for Sustainability, 22 (1), 21-36. https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0003

Ferreira, M. & Olcina-Sempere, G. (2020). La pedagogía en la enseñanza superior: la mejora de las prácticas acadêmicas. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, 10, 1-18. https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15837

Ferreira, M., Gonçalves, C., Silva, C., & Olcina-Sempere, G. (2020). Inclusión y diferenciación pedagógica: dos estudios cualitativos en el sistema educativo portugués. Revista Colombiana de Educación, 78, 321-342. http://doi.org/10.17227/rce.num78-9922

Moreira, L., Reis, M., Elvas-Leitão, R., Abraham, H., Martins, F. (2020) Reply to the short communication “Comments on Quantifying solvent effects through QSPR: A new look over different model equations. Journal of Molecular Liquids, 310, 113108 https://doi.org/10.1016/j.molliq.2020.113108. (Q1 Chemistry). 

Olcina-Sempere, G. & Ferreira, M. (2020). La didáctica de la expresión musical y la inclusión: un estudio mixto realizado con estudiantes de grado de maestro sobre la importancia de la música en la educación primaria. ArtsEduca, 25, 23-40. http://dx.doi.org/10.6035/Artseduca.2020.25.2.

Olcina-Sempere, G, Reis-Jorge, J., & Ferreira, M. (2020). La educación intercultural: La música como instrumento de cohesión social. Revista de Educación Inclusiva, 13(1), 288-311.

Olcina-Sempere, G., Ferreira, M., & Reis-Jorge, J. (2019). El professorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo, Revista Educación, 43(2). DOI 10.15517/REVEDU.V43I2.37269. Revista da Universidade de Costa Rica.

Reis-Jorge, J., Ferreira, M. & Olcina-Sempere, G. (2020). La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad docente en un mundo en transformación. Revista Educación, 44(1), 489-501. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.39044. Revista da Universidade de Costa Rica.

Ruiz-García, A., Jiménez, Ó., Resurrección, D.M., Ferreira, M., Reis-Jorge, J., & Fenollar-Cortés, J. (2021). Portuguese validation of the Adult Separation Anxiety—Questionnaire (ASA-27). PLoS ONE, 16(3): e0248149. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0248149

Schnepfleitner, F.M. & Ferreira, M.P. (2021). Transformative learning theory – is it time to add a fourth core element? Journal of Educational Studies and Multidisciplinary Approaches (JESMA), 1(1), 37-46. https://doi.org/10.51383/jesma.2021.9

Santos, M. S. C. S., Matos, A. M., Reis, M., Martins, F. (2020) Lipophilicity assessment of some isoniazid derivatives active against Mycobacterium tuberculosis, Colloids and Surfaces A: Physicochemical and Engineering Aspects, 599, 124820 https://doi.org/10.1016/j.colsurfa.2020.124820. (Q1 Chemistry) 

Abraham, M. H., Martins F., Elvas-Leitão R., Moreira, L. (2021) Properties of the tert-butyl halide solvolysis transition states. Phys. Chem. Chem. Phys., 23, 3311. DOI:: 10.1039/d0cp05099g. (Q1 Chemistry)

Silva, J.; Milestone, N.B. (2020) Cement-rock interaction in geothermal wells at high temperatures”, 32(6), pp. 273-287, ICE https://doi.org/10.1680/jadcr.16.00106. Q1

Artigos em revistas nacionais com revisão de pares

Artigos em revistas nacionais e/ou internacionais sem revisão de pares

 

Publicações em atas/proceedings de conferências e congressos

Dias, P., & Brito, R. (2020). “Which Apps Are Good for My Children?”: How the Parents of Young Children Select Apps. 70th Annual ICA Conference, 19 – 27 maio, Austrália.

Dardanou, M., Dias, P., Brito, R., Hatzigianni, M., Fotakopoulou, O., Torstein, U. (2020). Use of touchscreen technology by 0-3 year old children: Parent’s views, practices and perspectives in Norway, Portugal and Japan. OMEP World Assembly and Conference, Atenas, 13-17 julho 2020.

Dias, P., & Brito, R. (2020). As tecnologias Digitais no Quotidiano das Famílias com Crianças. Livro de atas de ICCA, International Conference on Childhood and Adolescence (pp.37-40). Lisboa, 23 a 25 de janeiro de 2020. [Disponível em https://objsrv01.eventqualia.com/evt4-media/documents/atas_ICCA_2020.pdf]

Esteves, S., Almeida, A. P. (2020). Práticas de leitura em voz alta na escola, família e comunidade: a experiência do Projeto JÁ SEI LER – Leitura em Voz Alta. In Actas da Asociación Científica Internacional de Psicopedagogia – XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogia (pp. 1394-1404). A Coruña: Universidade da Coruña, Universidade do Minho.

Oliveira, N. R., & Almeida, A. P. (2020). WhatsApp como ferramenta no contexto educativo. In J. A. Moreira, A. García-Valcárcel, P. G. Cuevas, & V. Gonçalves (Eds.), ieTIC2020: Livro de Resumos – VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC (p. 86). Porto: Universidade Aberta.

Mata, T., Varandas, A. A., Paramés, A., & Machado, R. (2020). Can a snail be a pet? An activity proposal based on research activities. In Pixel (Ed.), Proceedings of 9th International Conference New Perspective in Science Education (pp. 242-246). Florence: Filodiritto Editore. [ISBN 978-88-85813-90-8]

Leite, S. A. (2021). E agora como se faz uma aula? In A. B. Batista, S. Leite, J. Meirim. & G. Rubim (Eds.), Contra a Literatura: Programas (e Metas) nas Escolas. Lisboa: IELT. [Disponível em: https://ielt.fcsh.unl.pt/contra-a-literatura/]

Almeida, A. P.; Oliveira, A. P. & Costa, J. (2020). Aquaponia como estratégia de integração Curricular: relatos de um projeto In A. Loureiro; D. Rocha; M. João Cardona & R. Lopes, eds. Atas do 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior, Santarém, 2019. 153-157. ISBN 978-972-95259-8-8.

Runa, A et al. (2021, no prelo). Online Communication and Assessment Practices During the Covid Pandemic: a Study of the Portuguese Higher Education Students’ Perceptions. EDEN 2021. Virtual Annual Conference from 21-24 june 2021, Madrid.

Silva, J.C. (2020) Repair, rehabilitation and retrofitting of concrete dams with cement based materials, Proceedings Hydro 2020, Estrasburgo.

 

Outras publicações de Caráter Científico

Rakovas, T., … Ferreira, M., et al., (2020). Learning to be. Making Social and Emotional Learning Visible. Project Report & Policy Recommendations to Promote Social and Emotional Learning in Schools. – Erasmus+ KA3 programme, European Union.

 

Comunicações orais

Pacheco, P.; Mata, L.; Brito, T., Pereira, M. & Cabral, S. (2021). Envolvimento das famílias no processo educativo – Perspetiva de futuros profissionais. Colóquio Educação e Desenvolvimento: Caminhos cruzados ou estradas paralelas? ISPA, Julho 2021.

Almeida, A. P. & Oliveira, N. R. (2020). WhatsApp como ferramenta no contexto educativo. Comunicação realizada na Conferência IETIC 2020 que teve lugar em Ponta Delgada – Açores.

Almeida, A.P. & Pacheco, P. (2021). O envolvimento parental durante a pandemia COVID-19: Perceções e Crenças dos pais, no XXVIII Colóquio da AFIRSE Portugal “Educação e Idades da Vida – Problemáticas de Investigação e Desafios na Sociedade Contemporânea”, Janeiro de 2021.

Araújo, L., Leite, S., Brito, R., & Esteves, S. (2021). The New Words Kids Hear from Translated Picturebooks. Comunicação realizada na Conferência Picture Picturebooks and graphic narratives: Mediation & multimodality. Lisboa: Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova.

Araújo, L. (2020).Publicar em Revistas Científicas. Workshop “Pensar Investigação”, ISEC Lisboa, 7 de julho de 2020.

Araújo, L. Costa, P. Mangane, M. (2020). Multigrade elementary classrooms in Portugal: better or worse student achievement? April 17-21th 2020 for the 2020 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. San Francisco: CA.

Dias, P., & Brito, R. (2020). “Which Apps Are Good for My Children?”: How the Parents of Young Children Select Apps. 70th Annual ICA Conference, 19 – 27 maio, Austrália.

Ferreira, M. (2020). “Intencionalidade Educativa: Diferenciação, Planificação e Avaliação”. XII Seminário Nacional_Educomunicação Parento-Filial Inclusiva – ECATI – Universidade Lusófona, 26 novembro, Lisboa.

Caseiro, A., & Machado, R. (2020). Alguns contributos de um robô para uma aprendizagem interdisciplinar!. XXIII Encontro Nacional “A Matemática nos Primeiros Anos”, organizado pela APM e Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve. 7 de novembro de 2020.

Caseiro, A., & Machado, R. (2020). Potencialidades na utilização de um robô na aprendizagem matemática…e não só!. IX Seminário de Matemática e Ciência Experimental, organizado pela Escola Superior de Educação de Lisboa. 9 de julho de 2020. 

Domingos, A., Peixoto, A., Castro, J., Teixeira, P., Machado, R., Rodrigues, A., Costa, C., Santiago, A., Almeida, A., Matos, A., & Gomes, S. (2020). Khan Academy e aprendizagem da matemática: Perspectivas dadas pelos instrumentos de monitorização. V International Conference on Teacher Education, organizado pela Escola Superior de Educação de Bragança do Instituto Politécnico de Bragança. 8 e 9 de maio de 2020. 

Mata, T., Varandas, A. A., Paramés, A., & Machado, R. (2020). Can a snail be a pet? An activity proposal based on research activities. 9th International Conference New Perspective in Science Education, organizado por International Pixel Conferences. 19 e 20 de março de 2020. 

Machado, R. (2020). Podemos aprender matemática fora da aula? Uma experiência além-portas!. Conferência “Práticas Educativas no Exterior… Porque não? Novos Desafios e Reflexões”, organizado pelo Instituto Superior de Educação e Ciências. 24 de janeiro de 2020.

Oliveira, N. R., & Almeida, A. P. (2020). WhatsApp como ferramenta no contexto educativo. VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC. Porto, Universidade Aberta.

Pacheco, P.; Mata, I. & Cabral, S. (2020). Envolvimento parental no jardim de infância – Dificuldades, benefícios, práticas e crenças de autoeficácia de futuros profissionais. XV Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, Setembro 2020.

Mata, L., Pacheco, P., Gomes, M. I., & Cabral, S. (2020). Envolvimento das famílias na educação – Perspetiva de futuros profissionais. Comunicação apresentada no 8th International Congress of Educational Sciences and Development, Pontevedra, Outubro 2020.

Pacheco, P. (2020). Literacia familiar: Reinventar e desenvolver práticas significativas. Asas para ler. ISEC Lisboa, Novembro 2020.

Pereira Neto, Ana.(2020, Oct.). Tradition and Innovation in Proença-a-Nova Foodways.  6th International Multidisciplinary Congress PHI 2020. Porto. U. Porto.

Pereira Neto, Ana.(2020, Jan.).Arte e identidade na tradição popular portuguesa- o corpo e o espírito. Etnografia e Artes: Criatividade e Progresso em Povos e Culturas. Sociedade de Geografia de Lisboa. Lisboa.

Ribeiro, M.J., Oliveira, A.P., Martins, P.G., Barqueira, A., (2021). Higher education in qualifying Civil Protection skills – a methodological research model. World Conference on Qualitative Research (WCQR2021), 20-22 january 2021, Barcelona, Espanha, Abstract book, pp.14.

Rodrigues, A.  (2020). Anticipando lo que pasará, explicar lo que no ha sucedido”. Congresso Internacional Virtual sobre COVID-19. Consecuencias Psicológicas, Sociales, Políticas y Económicas, organizado pela Universidade de Málaga de 14 a 28 de Maio de 2020.

Runa, A., Paiva, A., Loureiro, A., Seco, C., Mendes, E., Pereira, H., Messias, I., Paz, J., Morgado, L., Vieira, M., Cardoso, P., Oliveira, N. (2021, 23 june). Online Communication and Assessment Practices During the Covid Pandemic: a Study of the Portuguese Higher Education Students’ Perceptions. EDEN 2021. Virtual Annual Conference from 21-24 june 2021, Madrid.

Silva, J.C. (2020) Repair, rehabilitation and retrofitting of concrete dams with cement based materials, Proceedings Hydro 2020 (webinar), Estrasburgo.

 

Posters

Runa, A. I., et al (2020, 22 outubro) “Suddenly we were all online”: perceptions and practices experienced by faculty and students during emergency teaching. Apresentado no âmbito da conferência EDEN 2020 Online Research Workshop – Enhancing the human experience of learning with technology. Le@d, Universidade Aberta. Portugal

 

REVIEWER/REVISOR DE REVISTAS CIENTÍFICAS

  • Araújo, L. Research in Globalization.
  • Ferreira, M. Journal of Educational Studies and Multidisciplinary Approaches (JESMA). ISSN: 2757-8747.
  • Ferreira, M. Revista de Educação Especial e Reabilitação, Departamento de Educação, Ciências Sociais e Humanidades – Faculdade de Motricidade Humana – Universidade de Lisboa. ISSN: 0871-3812.
  • Leite, S., revisora da Revista Alameda, ISEC Lisboa.
  • Leite, S., revisora da Revista Interações, Instituto Politécnico de Santarém.
  • Machado, R. revisor do Science Journal of Education da Science Publishing Group. (impact factor 2017: 3035)
  • Pacheco, P., revisora da Revista Interações, Instituto Politécnico de Santarém 
  • Reis-Jorge, J.  Journal of Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, Elsevier –  (impact factor 2,686, Q1)
  • Reis-Jorge, J. Teaching in Higher Education, Taylor & Francis – (impact factor 2,136, Q1)  (2015-presente)
  • Reis-Jorge, J. Alameda, Revista de Educação, Artes e Ciências, ISEC Lisboa. 
  • Rita Brito, revisora da Revista Computers & Education (impact factor 5.3, Q1).
  • Rita Brito, revisora da Revista Brasileira de Ensino Superior (Qualis 2016: B2 – Ensino).
  • Rita Brito, revisora da revista British Journal of Educational Technology (Impact factor 2.3, Q1).
  • Rita Brito, revisora da revista Ensayos, revista da Facultad de Educación de Albacete, Universidad Castilla-La Mancha (Espanha).
  • Costa J., revisor das revistas Journal of Plant Growth Regulation, Springer Nature, South African Journal of Botany (Elsevier), Heliyon (Cell Press), Journal of Cleaner Production (Elsevier), Chemosphere (Elsevier).
  • Silva, J. C., revisor das revistas Geothermics (Elsevier) e SN Applied Sciences (Springer).